Temat: Matematyczne zoo.
Zdalne nauczanie podstawa programowa: I 5; III 5; IV 8, 15,
Cele:
· - doskonalenie umiejętności przeliczania i
porównywania liczby elementów
·
-stosowanie określeń tył – przód, tyłem –
przodem
· - pogłębianie doświadczeń plastycznych i
manualnych
· - rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.
Pomoce:
różnokolorowe wstążki, zdjęcia lub plastikowe figurki zwierząt, kartki z
konturowym rysunkiem pawia, farby, kolorowe piórka, klej, wata,
1.
Zabawa matematyczna „Liczymy zwierzęta”. Rodzic rozkłada na podłodze 5–6 kół
z różnokolorowych wstążek (tak jak szarfy) i do każdej wkłada określoną liczbę
identycznych zwierząt (obrazków, zdjęć lub plastikowych figurek), np.: kółko
żółte– 1 delfin, kółko zielone – 2 lwy, kółko czerwone – 3 zebry, kółko białe–
4 papugi, kółko brązowe – 5 małp. Dziecko chodzi między kółkami i sprawdza, ile
zwierząt jest w każdej z nich. Następnie Rodzic zadaje pytania, np.: Ile jest
lwów? Przełóż do lwów 1 zebrę. Ile teraz jest zwierząt w zielonej szarfie? W
której szarfie jest najwięcej zwierząt? (Wszystkie pytania oraz liczbę zwierząt
w pętlach Rodzic dostosowuje do
umiejętności dziecka). Przeliczanie i porównywanie liczby elementów.
2.Układanie zwierzęcych rytmów np.słoń ,żyrafa, słoń, żyrafa,słoń.
2. Praca plastyczna
techniką „mokre na mokrym” „Kolorowe pawie”. Dziecko otrzymuje kartkę z konturowym rysunkiem pawia, który ma duży
rozłożysty ogon. Dziecko zwilża go watą nasączoną wodą, a następnie maluje
farbami. Gdy praca wyschnie, dziecko może na ogonie pawia dolepić kolorowe
piórka.
3. Zabawa ruchowa skoczna „Skaczące małpki”.. Jeden raz dziecko
jest małpką małą, a drugi – małpką dużą. Na komendę rodzica Małpka mała! skacze
po całym pokoju, starając się robić to nisko nad podłogą. Na komendę: Małpka
duża! zaczyna podskakiwać jak najwyżej.
4. Wykonanie
ćwiczenia – Karta pracy 2, str. 59. Dzieci łączą w pary rysunki zwierząt, które są
przedstawione tyłem i przodem.
Komentarze
Prześlij komentarz